Ciência, Tecnologia e Sociedade em Foco: Reflexões sobre o Ensino, a Pesquisa e a Extensão

A obra que está sendo apresentada neste momento constitui um exemplo de sucesso do trabalho de um grupo de professores e professoras, que, a partir das suas experiências práticas e seu arcabouço teórico, se propuseram ao desafio de escrever um livro interdisciplinar. Esse desafio se dá porque o conceito interdisciplinar, apesar de utilizado com frequência, vem permeado de ruídos diversos que podem resultar em um mal uso da sua proposta. Não obstante, como se o trabalho interdisciplinar já não fosse um desafio grande o suficiente, relacionar este à área da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), torna-se uma missão hercúlea.

Entretanto, a chave encontrada pelos autores no presente livro foi trazer a prática interdisciplinar à área CTS. A partir da experiência profissional e operacional dos aqui envolvidos, a “sala de aula” ganhou uma outra dimensão com o relato e resultados dos projetos de Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação apresentados nesta obra. Por este motivo, o honroso convite para prefaciar essa obra delega a enorme responsabilidade de apresentar esta obra inédita à comunidade científica, demais profissionais e estudantes da área CTS e outros interessados no tema. Não que seu conteúdo se restrinja à comunidade acadêmica, pelo contrário. Ao longo dos seus 10 capítulos, os conceitos trabalhados da área interdisciplinar em CTS são apresentados de forma prática, trazendo o contexto e o entorno do Campus Telêmaco Borba, o que torna o livro vivo ao demonstrar como os fundamentos conceituais apresentados podem ser aplicados no cotidiano das pessoas.

Percorrendo esses capítulos, inicia-se com o primeiro, de Maria Luiza Kraft Köhler e Felipe Simão Pontes; o mesmo fala sobre como o IFPR a partir das suas práticas educacionais emancipatórias, apresentando impactos positivos na emancipação social da classe trabalhadora. Lucas Anedino de Souza, a partir de um trabalho interinstitucional, no Capítulo 2, cria uma proposta de formação continuada de professores, apresentando o estudante como protagonista da proposta de capacitação e como agente modificador de sua realidade. Já o Capítulo 3, elaborado por Gizele Iank Leite, Mariana Ciminelli Maranho e Rafael Augusto Michelato, apresenta uma proposta de novas abordagens para o ensino, a partir do entendimento interdisciplinar e a utilização de uma sequência didática contextualizada para os estudantes. No Capítulo 4, os autores Leandro Roberto Baran e Stephani Alane Wilczek Spada discutem a problemática da evasão escolar e fazem algumas propostas de ações que favorecem a permanência do estudante e combatem esse sério problema. Katrym Aline Bordinhão dos Santos, no Capítulo 5, faz algumas reflexões sobre a área de língua portuguesa ao longo da formação escolar, em especial a importância desta na pós-graduação. Por sua vez, as autoras Aline Tschoke Vivan e Mariana Ciminelli Maranho, no Capítulo 6, pautam sua discussão em como o componente curricular Educação Física, especialmente as práticas corporais dos jovens, presente nos projetos de pesquisa, ensino e extensão, estão relacionados com os espaços de lazer e as práticas corporais no contexto social atual, incluindo o cenário de pandemia. O Capítulo 7, escrito por William Campos e Rafael João, investiga a viabilidade do aprendizado de física a partir do uso do jogo digital Electrocity, trazendo diversos resultados muito interessantes sobre esta metodologia de ensino. Em um cenário de alto custo associado à robótica e outros artefatos tecnológicos, os autores Leandro Roberto Baran e João Sady dos Santos Neto buscam, no Capítulo 8, uma alternativa para o desenvolvimento das atividades educacionais, avaliando o robô tipo SCARA. Célia Tamara Coêlho traz um olhar para os idosos no Capítulo 9, e busca criar elos entre gerações tendo como principal objetivo a alimentação saudável, aproveitando o contexto para aplicar outros conceitos, como, por exemplo, a educação cidadã e a valorização do idoso. E o Capítulo 10, feito por Ademir Stefano Piechnicki, Flávio Piechnicki e Andrel de Souza Pecete, apresenta um ambiente desafiador ligado ao mundo do trabalho; e ao compreender este discute ações para auxiliar os jovens, em sua formação, na busca por colocação, posicionamento e permanência profissional.

Ao longo de todos esses capítulos, vale ressaltar que o que está sendo entregue à sociedade é um livro que reúne não apenas os resultados de um extenso, complexo e bem-sucedido trabalho interdisciplinar de professores e professoras do Campus Telêmaco Borba, mas também uma importante fonte de consulta para diferentes projetos e propostas de estudos na área CTS. Acima de tudo, espera-se que os autores e autoras do “Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) em foco: reflexões sobre o ensino, a pesquisa e a extensão” continuem a encorajar jovens pesquisadores e estudantes a observarem com outros olhos o mundo em que vivemos. Entende-se assim, que os capítulos apresentados nesta obra são o começo de muitas outras iniciativas similares, que atualizarão frequentemente os conhecimentos técnicos na área interdisciplinar em CTS. Convidamos então, cada leitor e cada leitora a desfrutar desta importante fonte de conhecimento.