Metodologias Pedagógicas Inovadoras: Contextos da Educação Básica e da Educação Superior

Autores

Eduardo Fofonca
Instituto Federal do Paraná
Gláucia da Silva Brito
Universidade Federal do Paraná
Marcelo Estevam
Instituto Federal do Paraná
Núria pons Vilarell Camas
Universidade Federal do Paraná

Sinopse

As obras coletivas concebem como significação um conjunto de vários textos selecionados e reunidos; é equivalente à antologia, sendo, portanto, um lugar da memória e discussão comunitária e coletiva. Elas, orbitando sob a égide de uma temática, trilham por seus capítulos no tempoespaço possível e possibilitado pelas perspectivas de seus autores e autoras. A reunião de textos
contemplada por dois volumes intitulados “Metodologias Pedagógicas Inovadoras: contextos da Educação Básica e da Educação Superior” oferece discussões contemporâneas sobre a temática abordada. Assim, configura-se cada vez mais evidente na vida profissional de professores e professoras, gestores e gestoras educacionais o repensar a prática metodológica na docência em tempos que se torna tão necessária a análise profunda da revisão de métodos, técnicas, tendências e concepções educacionais.

Consideramos que a preocupação com a temática contraria, por vezes, as expectativas teóricas e enriquece a construção de uma práxis que envolve todos os níveis e modalidades da Educação Básica e da Educação Superior. Desse modo, ao se refletir acerca das metodologias pedagógicas inovadoras, oportunizam-se novos caminhos educativos e diferentes possibilidades e estratégicas educacionais, em que o ato de explorar outros significados para a prática pedagógica auxilia na construção coletiva de olhares diferenciados e múltiplos para os processos de ensino e aprendizagem.

Diante de tal preocupação, a organização reúne colaborações científicas e práticas de pesquisadores e pesquisadoras atuantes na docência em vários níveis e modalidades de ensino. Evidencia-se que as colaborações somam pensamentos oriundos de  pesquisas e práticas pedagógicas já delineadas, além de aplicadas em diversos contextos e perspectivas metodológicas de instituições diversas, oportunizando que sua abrangência ultrapasse o obstáculo da teoria e seja cultivada no significado e diálogo para a constituição de aprendentes mais ativos, críticos e emancipados. 

Isso posto, a abordagem das metodologias pedagógicas inovadoras evidencia a relevância em se abrir às novas experiências, contribuições e aspirações teóricas que repercutirão em nossas práticas para o trabalho da docência. Para tanto, esta coletânea divide-se em capítulos e se abre acolhendo pensamentos, experiências e pesquisas que apresentam aos leitores e leitoras uma organização multifacetada, isto é, com múltiplas perspectivas e análises, cuja função está em dialogar com os professores e professoras, não somente da Educação Superior, mas propor o diálogo também aos professores da Educação Básica, Técnica e Tecnológica, que hoje atuam diretamente com uma diversidade de aprendentes.

Não é tarefa das mais fáceis discorrer sobre uma obra tão única, e, ao mesmo tempo tão plural: reunir textos marcados por suas características peculiares e pontos de vista próprios – refletir sobre a nossa prática profissional, analisar o nosso contexto educacional e, além de tudo, propor o diálogo como ponto de convergência na organização dos capítulos.

Esperamos que esta obra coletiva consiga atingir o potencial de ressignificar e oportunizar novos olhares e, desta forma, disseminar estratégias para a sensibilização acerca do tema para o contexto educativo. Propomos,como educadores e educandos a um só tempo, problematizar nossa realidade e nossas práticas, sem esquecer de reverberar, mesmo que em poucas páginas, a conduta complexa, dinâmica e veloz que é o ensinar na contemporaneidade.

Desejamos uma boa leitura!


Eduardo Fofonca
Gláucia da Silva Brito
Marcelo Estevam
Núria Pons Vilardell Camas

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Publicado

7 September 2018